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教师教育论坛杂志是统计源科技核心吗?

时间:2024-11-22 16:30:12 来源:学术文海

教师教育论坛杂志不是统计源科技核心,教师教育论坛杂志投稿难度一般。杂志由华中师范大学主办,复合影响因子:0.435,综合影响因子:0.106,是优秀教育类国家级期刊,适合教育学者发表学术论文。主要栏目有课程教学、 来稿精撷、 专业发展、 特别关注、 教育管理、 实证研究、 理论研究、 教师培训、 院校治理、 人物访谈、 实践探索、 理论前沿、 信息与资料、 国际视域、 信息资料、 理想信念、 史海探微、 专业认证、 核心素养、 人才培养、 课程思政、 高校思政、 职业教育、 抗疫特稿、 师范教育、 职业认同、 思政建设、 调研报告、 队伍建设、 战疫特稿、 学校建设、 政策研究。

什么是统计源核心期刊?

"统计源期刊"全称为"中国科技论文统计源期刊"(亦称中国科技核心期刊),统计源期刊目录每年都会出现在中国科技信息研究所每年公布一次的《中国科技期刊引证报告》中。中国科技信息研究所(ISTIC)是受国家科技部委托,从1987年开始对我国科技人员在国内外表论文数量和被引用情况进行统计分析,并利用统计数据建立了中国科技论文与引文数据库(CSTPCD),受到社会各界的普遍重视和广泛好评。中国科技论文统计源期刊是CSTPCD的数据来源。通过中国科技期刊综合指标评价体系对期刊学术质量的考核,CSTPCD每年对收录期刊的范围进行调整。

中国科技信息研究所每年4月或10月分两次给当年经过多项学术指标综合评定而被收录的期刊颁发收录证书,中国科技信息所每年年底(11月或12月)都会在北京向媒体召开 "中国科技论文统计结果发布会"。

"中国科技论文统计源期刊"并非终身制,有效期三年,三年后中国科技信息研究所将对其进行重新评定,遵守"优入劣汰"原则。因此"统计源期刊"的学术影响力越来越被各学术单位和科研机构接受,用它作为科研论文的学术水平的评价指标之一。

统计源期刊与核心期刊均能反映与某一专业有紧密联系的期刊,但在概念上、内容上又有一定的区别。前者包括社会(人文)科学和自然科学两大类,采用多指标综合筛选的方法,制定出核心期刊排名表。后者仅收录自然科学类,以文献引文数据为依据,选择多项指标进行综合筛选,再根据期刊论文引用情况列出排名顺序。两者用不同的方式、从不同的角度为读者提供参考价值比较大的一些期刊,为单位和个人订购、收藏、阅读、投稿选刊提供了重要的参考依据。核心期刊所涵盖的期刊数量多,读者面广,但收录的生物、医药学期刊较源期刊少,且由于4年出版1次,有一定的时差,所以不能完全反映当年的期刊状况。而源期刊则收录生物、医学期刊较多。由于每年公布1次,所以能较客观地反映期刊的当年情况。

教师教育论坛简介:

《教师教育论坛》是由教育部主管,华中师范大学主办,国内外公开出版发行的教育类别期刊。本刊以“研究教育问题,关注教师成长”为办刊宗旨,并将始终聚焦教师教育,服务教师教育。2015年《教师教育论坛》正式分为高教版和普教版。高教版开设有“政策研究”“专业发展”“教师培训”“师德透视”“课程教学”“调研报告”“国际视域”“博士论坛”“特别访谈”“专题研究”“教育随笔”“品书荐书”等栏目。普教版开设有“名家访谈”“专题报道”“热点争鸣”“政策资讯”“专业发展”“师德透视”“教师培训”“课程教学”“调研报告”“国际视域”“校长论坛”“教育随笔”“来稿精撷”“品书荐书”“名师风采”等栏目。

《教师教育论坛》(普教版)杂志从华中师范大学(教育部直属重点师范大学)丰沃的教师教育土壤中萌芽,浸润百年名校的深厚人文底蕴,专注基础教育领域前沿问题探讨,聚焦教师成长,引领教师成长,服务教师成长,力求提升广大教师的理论素养、职业智慧和职业技能,伴随教师一路成长。

马敏、史宁中、周洪宇、杨再隋、李政涛、于伟、褚宏启、刘海峰、王后雄、成尚荣、窦桂梅、李镇西、吴正宪、余映潮、王崧舟、叶翠微、桂贤娣、孙明霞、常生龙、张基广等教育领域名师和专家曾接受本刊专访。

目前,来自全国各省、市的中小学名优校长和一线教师积极关注刊物发展,为推动杂志发展献言献策,参与杂志社举办的各类论坛、研修以及其他相关交流活动。《教师教育论坛》(普教版)杂志已真正成为兼具实践性、指导性和创新性的教师教育研究与教师专业成长交流平台。

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