中学数学杂志是统计源科技核心吗?
时间:2024-11-22 16:30:12 来源:学术文海
中学数学杂志不是统计源科技核心,中学数学杂志投稿难度一般。杂志由湖北大学主办,是优秀教育类省级期刊,适合教育学者发表学术论文。主要栏目有解题天地_解法探究、 学生学习_学生培养、 教法探索_案例赏析、 教师发展_争鸣探索、 教法探索_教学导航、 解题天地_试题研究、 教法探索_教学研究、 教师发展_教学感悟、 课程视点_教材点击、 学生学习_学法指导、 评价透视_试卷评析、 解题天地_解题研究、 特色展台_比较大小、 特色展台_讲课比赛、 特色展台_生长课堂、 学生学习_学法培养、 解题天地_竞赛强基、 特色展台_生长视角、 课程视点_数学教育、 特色展台_齐次化、 特色展台_生长热点、 评价透视_评价研究、 评价透视_命题历程、 特色展台_通法秒杀、 特色展台_讲题比赛、 特色展台_至简视点、 特色展台_至简解题、 特色展台_至简教学、 学生学习_学生研究。
什么是统计源核心期刊?
"统计源期刊"全称为"中国科技论文统计源期刊"(亦称中国科技核心期刊),统计源期刊目录每年都会出现在中国科技信息研究所每年公布一次的《中国科技期刊引证报告》中。中国科技信息研究所(ISTIC)是受国家科技部委托,从1987年开始对我国科技人员在国内外表论文数量和被引用情况进行统计分析,并利用统计数据建立了中国科技论文与引文数据库(CSTPCD),受到社会各界的普遍重视和广泛好评。中国科技论文统计源期刊是CSTPCD的数据来源。通过中国科技期刊综合指标评价体系对期刊学术质量的考核,CSTPCD每年对收录期刊的范围进行调整。
中国科技信息研究所每年4月或10月分两次给当年经过多项学术指标综合评定而被收录的期刊颁发收录证书,中国科技信息所每年年底(11月或12月)都会在北京向媒体召开 "中国科技论文统计结果发布会"。
"中国科技论文统计源期刊"并非终身制,有效期三年,三年后中国科技信息研究所将对其进行重新评定,遵守"优入劣汰"原则。因此"统计源期刊"的学术影响力越来越被各学术单位和科研机构接受,用它作为科研论文的学术水平的评价指标之一。
统计源期刊与核心期刊均能反映与某一专业有紧密联系的期刊,但在概念上、内容上又有一定的区别。前者包括社会(人文)科学和自然科学两大类,采用多指标综合筛选的方法,制定出核心期刊排名表。后者仅收录自然科学类,以文献引文数据为依据,选择多项指标进行综合筛选,再根据期刊论文引用情况列出排名顺序。两者用不同的方式、从不同的角度为读者提供参考价值比较大的一些期刊,为单位和个人订购、收藏、阅读、投稿选刊提供了重要的参考依据。核心期刊所涵盖的期刊数量多,读者面广,但收录的生物、医药学期刊较源期刊少,且由于4年出版1次,有一定的时差,所以不能完全反映当年的期刊状况。而源期刊则收录生物、医学期刊较多。由于每年公布1次,所以能较客观地反映期刊的当年情况。
中学数学简介:
《中学数学》是国家新闻出版广电总局认定的首批学术期刊、全国优秀科技期刊、初等/中等教育类中文核心期刊、人大复印资料重要来源期刊,中国知网、万方数据库、维普资讯网、博看网、蜘蛛网全文收录。国内统一刊号:CN42—1167/01。
《中学数学》为全国优秀科技期刊、初等/中等教育类核心期刊。杂志以“教学与研究”为特色,以“导向性、探索性、实用性、资料性”为办刊宗旨,着重反映广大教师新课程改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教师与新课程改革中的新思路、新特点,热忱为辛勤工作在我国教育战线上的初、高中教师提供教育教学服务。
杂志定位
导向性·探索性·实用性·基础性
·服务于课程改革的宣传指导——课程观
·服务于数学学科的创新发展—一数学观
·服务于课堂教学的实践反思——教学观
·服务于立德树人的教育实践—育人观
·服务于评价评测的探索创新—评价观
·服务于优秀学法的经验分享——学生观
·服务于教师发展的平台构建——教师观
为广大数学教师、教育研究者提供理论指导和实践参考,为教师的成长搭建平台.促进广大数学教育实践者、研究者以立德树人为根本任务,勇于尝试课程改革,坚持在实践中探索更好的数学学科育人方式,发展学生的数学核心素养。