中小学心理健康教育杂志是国家级期刊吗？
时间:2024-11-25 01:30:12 来源:学术文海
中小学心理健康教育杂志是国家级期刊,中小学心理健康教育杂志由中国民主促进会中央委员会主管，开明出版社主办的优秀教育类期刊，中小学心理健康教育杂志主要栏目有活动设计、 辅导个案、 研究实践、 课程思考、 一线快递、 家教心主张、 学术空间、 班级心育、 生涯教育、 咨询方略、 校园心理剧、 心理茶坊、 主编访谈、 特别关注、 区域采风、 教师成长、 学科心育、 家庭心育、 国际传真、 校本课程。
什么是国家级期刊?
一般说来，国家级期刊即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有"全国性期刊"、"核心期刊"字样的刊物也可视为国家级刊物。但是，以上仅是说一般情况，还有许多地方上的、有较高学术价值、影响较大的刊物也是属于国家级刊物，如《云南植物研究》《华中建筑》《哈尔滨工业大学学报》等。可参见有关政府权威部门公布的文件。另外，还有国家级重点刊物、SCI等刊物级别更高，不要与国家级期刊混淆。
省级期刊与国家级期刊的区别：实际上，国家从来没有对刊物做过级别之分，也就是在影响力和专业程度上没有省级和国家级的差别。所谓国家级期刊和省级期刊之分，主要为方便管理，根据期刊主管单位的级别而做了区别，即国家单位主管期刊为国家级期刊，省级单位主管期刊为省级期刊。这是期刊分级的最传统的方法，也是仍在使用的主要方法。按照这种分级方法，期刊被分为国家级、省部级、地市级，由代表国家科研水平的科研院所、高等学校、国家一级学会主办的学术期刊一般被认为是国家级期刊，省部级、地市级依此类推。 我国有期刊8000余种，这众多的期刊在学科、主办单位、主管部门、质量、服务等方面千差万别，尽管国家行政管理部门声明从未从行政角度对现行期刊进行过级别划分，但期刊之有级别的观念早已深入人心。而且9000余种期刊没有级别上的区别是不可能的，不现实的。 实际上期刊从来就有级别，这几乎是政府有关机构、期刊主办机构和作者的共识，只不过期刊级别的认定比较复杂，至今尚无全国统一的标准和共同的分级目录。期刊的分级最传统的是按期刊的主管部门分级，1991年国家科委和新闻出版署联合颁发的《科学技术期刊管理办法》就据此将期刊分为全国性和地方性期刊、省部级和地市级。70年代，核心期刊理论开始传入我国，到90年代，核心期刊已为学界所广为熟知。与此同时，各种与期刊评价有关的大型数据库开始建立，由此得出多种期刊排行榜，很多高校科研机构也研究制定为已所用的核心期刊（或称重点期刊等），政府有关职能部门组织了各种期刊等级评比。
上述各种对期刊的分级评价，得出的排行榜和各种期刊表或奖励实质上也是给期刊分级。由此可见，期刊分级的观念早已深入人心（如英国的《自然》和美国的《科学》就是全世界公认的一流水准的学术期刊，浙江大学医学院的科研奖励中规定，在《科学》和《自然》杂志上发表学术论文，每篇奖励10万元），而期刊分级的研究与实践更是越来越丰富，越来越多样化。
中小学心理健康教育简介:
《中小学心理健康教育》杂志于2001年7月创刊，由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社有限公司主办，是全国第一本中小学心理健康教育领域的专业刊物，国家期刊奖百种重点期刊，国家新闻出版署认定学术期刊。杂志于2017年1月变更为旬刊。
一、办刊宗旨
《中小学心理健康教育》以探讨心理健康教育理论、推广心理健康教育经验、指导心理健康教育实践、服务教师学生家长为办刊宗旨。作为全国唯一一份专注服务于中小学心理健康教育领域的专业期刊，《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注教育现状，关心教师学生和家长的心理健康；探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验；展现中小学心理健康教育的学术水平，反映中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了巨大贡献。杂志曾荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊；中国期刊协会赠建全国百家期刊阅览室指定赠送刊物；中国美术馆青少年活动主题日暨农民工子弟走进中国美术馆活动“爱心单位”称号。
;二、读者反映
《中小学心理健康教育》创刊二十余年来，一直坚持面向中小学教师和教育科研工作者，努力为各级教育行政部门和中小学校服务，为中小学心理健康教育服务。为不断提高杂志质量，我们保持与读者互动，并采取座谈、见面会、发放评刊表、视频会、电话回访等方式及时听取读者的意见。根据读者们提出的意见、建议，对杂志的栏目、内容和版式不断进行适当调整，使之越来越贴近中小学心理健康教育工作的实际。 同时，在不断适应读者需求和教育改革需求的前提下，注重栏目的稳定性和连续性，在内容和风格上有自己的特色。杂志现有栏目18个，兼顾思想性、理论性、实践性，拓宽了读者视野同时为教育工作者提供了更宽广的学术文章展示平台。例如“学术空间”栏目，理论性和学术性较强，内容涉及心理健康教育中的一个研究领域或重要命题，所发文章力求观点新颖、独到，高屋建瓴，指导心理健康教育实践的同时提高一线教师的学术水平。“一线快递”栏目，反映的是各地区、各学校和个人在心理健康教育方面的突出成果和特色做法，有利于不同地区不同学校和教师之间交流沟通、互相学习、共同提高。“活动设计”和“辅导个案”等栏目的可操作性很强，都是针对中小学心理健康的实践而设计的，能够为教师开展心理健康教育提供切实有用的方案和模式。
杂志整体内容编排和栏目设置针对性强，并且前后有连续性，读者反映良好，受到了广大教师、中小学校和各地教育部门的一致肯定和好评。
三、创新发展
为了与时代同频共振，《中小学心理健康教育》从传统媒体启航，到杂志网站建设、手机客户端推出、公众号、视频号继起，渐进式向全媒体发展。在当前社会转型的特殊历史发展时期，我国社会经济、文化形态、价值观念和心理特征正发生着前所未有的深刻变革，促进人的全面发展和社会全面进步对心理健康教育工作者提出了新的要求。对此，《中小学心理健康教育》结合新时代需求和要求，开设了“主编访谈”意在通过对话与交流，以更加开阔的视角和更加多元的形式，为读者传递更多丰富的信息、更多有价值的理念。
