现代教育管理杂志是统计源科技核心吗？
时间:2024-11-22 16:30:12 来源:学术文海
现代教育管理杂志不是统计源科技核心,现代教育管理杂志审稿严格,投稿难度高。杂志由辽宁教育研究院主办,复合影响因子:3.237,综合影响因子:2.29,是优秀教育类北大核心、SCD、CSSCI扩展版期刊,适合教育学者发表学术论文。主要栏目有决策咨询、理论视野、教育政策、教育法制建设、教育发展战略规划、院校改革与发展、师资管理、教学管理、教育督导与评价、职业教育、比较教育、教育管理学学科建设、学生管理等。
什么是统计源核心期刊?
"统计源期刊"全称为"中国科技论文统计源期刊"（亦称中国科技核心期刊），统计源期刊目录每年都会出现在中国科技信息研究所每年公布一次的《中国科技期刊引证报告》中。中国科技信息研究所（ISTIC）是受国家科技部委托，从1987年开始对我国科技人员在国内外表论文数量和被引用情况进行统计分析，并利用统计数据建立了中国科技论文与引文数据库（CSTPCD），受到社会各界的普遍重视和广泛好评。中国科技论文统计源期刊是CSTPCD的数据来源。通过中国科技期刊综合指标评价体系对期刊学术质量的考核，CSTPCD每年对收录期刊的范围进行调整。
中国科技信息研究所每年4月或10月分两次给当年经过多项学术指标综合评定而被收录的期刊颁发收录证书，中国科技信息所每年年底（11月或12月）都会在北京向媒体召开 "中国科技论文统计结果发布会"。
"中国科技论文统计源期刊"并非终身制，有效期三年，三年后中国科技信息研究所将对其进行重新评定，遵守"优入劣汰"原则。因此"统计源期刊"的学术影响力越来越被各学术单位和科研机构接受，用它作为科研论文的学术水平的评价指标之一。
统计源期刊与核心期刊均能反映与某一专业有紧密联系的期刊，但在概念上、内容上又有一定的区别。前者包括社会（人文）科学和自然科学两大类，采用多指标综合筛选的方法，制定出核心期刊排名表。后者仅收录自然科学类，以文献引文数据为依据，选择多项指标进行综合筛选，再根据期刊论文引用情况列出排名顺序。两者用不同的方式、从不同的角度为读者提供参考价值比较大的一些期刊，为单位和个人订购、收藏、阅读、投稿选刊提供了重要的参考依据。核心期刊所涵盖的期刊数量多，读者面广，但收录的生物、医药学期刊较源期刊少，且由于4年出版1次，有一定的时差，所以不能完全反映当年的期刊状况。而源期刊则收录生物、医学期刊较多。由于每年公布1次，所以能较客观地反映期刊的当年情况。
现代教育管理简介:
一、期刊沿革
《现代教育管理》创办于1981年，当时刊名为《辽宁高等教育研究》，双月刊，内部发行，辽宁省高等教育局主管，辽宁省高等教育研究所和辽宁省高等教育学会主办，1991年公开发行。2000年1月更名为《辽宁教育研究》，同时改为月刊，辽宁省教育厅主管，辽宁教育研究院主办。2009年更名为《现代教育管理》，2018年11月由辽宁教育学院（辽宁教师职业学院）主办，接受中国编辑学会专家委员会审读。
二、办刊宗旨、主要栏目、读者对象
办刊宗旨：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密围绕现代教育管理理论与实践问题编发稿件，引导理论探索和实践应用，为教育行政管理决策提供咨询服务，为教育管理理论创新提供平台，为教育管理实践提供理论指导和典型示范。
主要栏目：决策咨询、理论视野、教育政策、教育法制建设、教育发展战略规划、院校改革与发展、师资管理、教学管理、教育督导与评价、职业教育、比较教育、教育管理学学科建设、学生管理等。
主要读者对象：各级教育行政管理者；各级各类学校的管理者；教育管理理论研究者；各级各类学校的广大教师；师范院校教育专业的本科生、研究生等。
三、期刊的特色
《现代教育管理》从创办至今，虽经历了不同的发展时期，刊名几经变更，但其办刊的大方向始终如一，就是坚持理论与实践相结合的原则，突出教育管理研究的特色，为教育宏观决策服务，为教育教学实践服务，为繁荣教育科学服务。
一是突出为国家、区域、院校的教育发展战略服务。从其前身《辽宁高等教育研究》开始，期刊就一直围绕教育管理领域实践等问题，刊发了一大批高质量、原创性和建设性的研究成果与政策建议，以供教育行政决策参考，主要有调查报告、研究报告、咨询报告等，受到教育部和辽宁省教育厅领导的高度重视，辽宁省很多政策的出台都是以本刊为平台开展讨论与研究，从而转化为教育决策。
二是突出对教育理论研究和教育实践的引领作用。紧紧把握教育改革与发展中的重大问题、热点问题、难点问题，策划选题，组织有影响的专家和学者等开展讨论，力求破解难题，实现理论突破和实践创新。
三是突出教育管理研究。既注重探索国家层面的管理政策和方略，也关注区域层面的教育管理问题和学校层面管理问题的研究，既注重理论研究，也关注实践应用。专门开设了“教育管理学学科建设”专栏，引导研究者围绕教育管理学的理论、技术、方法、学科体系建设等问题开展研究，不仅为研究者提供了发表成果的平台，更为教育管理者提供了一个认识教育系统及其政策、提升认识水平以及管理水平的途径。
四是突出实证研究，强调方法论和技术创新。实证研究成果占总发文量的20%以上。
四、期刊影响
——连续第9次被确定为全国中文核心期刊。
——连续第5次被确认为CSSCI扩展版来源期刊。2017年1月26日，南京大学中国社会科学研究评价中心公示“中文社会科学引文索引”（CSSCI）评选结果，《现代教育管理》第五次被评选为CSSCI扩展版来源期刊。
——2018年11月首次被中国社会科学评价研究院确定为“2018年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价A刊核心期刊”。此次评选共有99家期刊入选，其中权威类3家，核心类43家，其余53家为扩展版。
——连续第3次入选RCCSE核心期刊。2017年1月，《中国学术期刊评价研究报告(武大版)(2017-2018)》（第5版）正式对外发布，《现代教育管理》再次入选RCCSE核心A级期刊，在68种教育学A级期刊中排名第27位。
——连续4次被中国人民大学书报资料中心评为《复印报刊资料》重要转载来源期刊。中国人民大学人文社会科学学术成果评价发布论坛暨学术评价与学科建设研讨会于2017年3月28日召开。会上公布了《复印报刊资料重要转载来源机构（2016年版）》教育学学科期刊排名，《现代教育管理》在211种教育类期刊中，发文被全文转载24篇文章，排名第11位，综合指数排名第17位，继续保持较好成绩。
——在中国学术期刊影响力评价中，在同类期刊中名列上游。《中国学术期刊影响因子年报（人文科学·2018版）》的统计结果显示，《现代教育管理》的复合影响因子由0.894提高到1.234，创历史最好成绩，期刊的影响力在273种期刊中排名第30位。
